20160420我有話說

因緣際會下修了校內新開的設計思考課
也很有幸的跟一群很棒的組員合作
更棒的就是有一位合作很久的朋友當coach
這樣的機緣下
能夠很自由的在組內達到很多嘗試的成就
也能夠有很多即時的回應讓自己在組內有更好的體驗

但這一切不是重點
就如同前篇提到關於校內的意見
我們組選擇了討論空間的設計建議與管理系統的app prototype
別組分別有
·圖像化學生報到系統
·職涯導向的修課系統
·台大職涯生活遊戲兼履歷製作系統
而請來的行政人員也都是跟學生、活動、職涯等有關的一級主管

能夠一次過近距離接觸這麼多一級主管
當然是值得高興的事情
但這也讓我反思了關於行政人員對事情的看法
雖然課後老師也強調他們也是使用者
必須要同理他們的想法或背景

先舉個進來準備課業看到的極端例子
台灣政府一直認為子女教育是家庭責任
在催生等制度也都只停留在金錢補助
而不是直接的育兒系統的完善化
在現況大量私有企業佔據的育兒機構構成了自由市場競爭
政府無形的介入也間接鼓勵了這些企業一起提高價位的趨勢
回過頭來如果政府認為育兒是國家大事
以更多的政策面去降低育兒所需費用
是不是更直接的鼓勵社會不需顧及一個孩子的育成費用高等障礙
達到提高生育率的成果呢

回過頭來
今天的長官們雖然有些會以正面的態度回應同學
但有些心態似乎違背了設計思考的原則
如比較或批評每組的報告能力
如積極的保護自我的權益
或者是極度想要學生代勞做改進
這些作為對個人感官而言都是多餘的
因為今天是設計思考的成果發表
出席者必須是以最開明的態度來參與討論

所謂的開明其實很簡單
可以以個人職位出發
但不要以為學生一定沒有想到
或許我們只是想跳脫原有框架
可以給建議
但不要局限學生的發揮
ex：我們只是想嘗試不一樣的呈現方式，讓所有組員都能一起呈現成果
可是卻被跟只派出2位外表一流，說話能力不錯的組比較，說呈現能力不如人，需進修
其實這樣的問題既有可能是行政人員所致
如果今天全校都很積極希望學生有很好的表達能力
那所有的學生勢必會被培養成這樣的人才
但今天的成果可以看出學生普遍不達標
那又可以探討是學生的呈現比較有吸引力還是老師認為的方式比較有吸引力
這個雖然很難做結論
但我想我們的方式讓報告都非常趣味
現場氣氛非常棒（個人上台經驗不少，卻是第一次感受到台上下能有很棒的鏈接）
意見回饋人數也特別多

回到主題
其實對於學生而言
有信能說服主管人員嘗試思考我們的提案
就是讓學生最開心的成果
因為學生才是學校最大的使用族群
雖然意見很難整合
但是不同議題就有不同的主要使用者
當我們針對一個題目感興趣的時候
必然能收集到很多的資訊
當我們的資訊夠充足的時候
就有足夠的自信去呈現完整的想法
而不是只局限於報告有多少的滿意度或讚成度去支撐我們的提案
因為好的設計永遠不需要告訴人你重複做了多少次設計流程
當然很開心有長官想要邀請同學合作 討論
然而學生不是萬能的
一個好的提案應該要具備認可
應該要達到能讓相關人士花錢請專人來研究可行性
因為學生不是廉價勞工 不是專業人士 不是平日不理不用特殊時刻才來欺負的人
如果學校想培育實作能力
就應該讓整個校園成為學生的實作場域
讓所有學生建造自己的校園（也可增進學生對學校的自我認同）
所以這件事必須要有更完整與真誠的合作模式
如果今天在提案結束後主動來跟學生互動
甚至了解到學生提案歷程中有趣的點
學生必然很樂意提供各種幫助

回過頭來
有人說過由上而下的革命通常是由由下而上的行動產生
這當然能夠說成我們現在必須積極主動的做事情
這樣我們就能擁有更好的學習空間
抱歉
我們這群人裡面有太多高年級生
從天類型也能看出來大家有多焦慮在未來
誰還有心力去營造我們極有可能無法使用的福利呢
社會的現實局限了同學的創意
學校該不該負起這個改革的責任呢
有待更多的商討
而不是在這裡由一位非專業只是愛分享想法的學生提出

但
至少長官願意來聽我們分享了
所以我相信接下來的台大會有更多更精彩的變化

20160414頂尖台大夢

如果你問我台大怎樣才能成為頂尖大學
或者是我想象中頂尖大學該長怎樣？
我只能說台大學生不關心台大的未來
台大教職員沒有展現出熱忱
台大行政人員只在意行政
這就是我這個在這裡呆了4年的學生想法

或許說學生很想參與
面對不願意改變的師長有能奈何
或許部分師長也想做的更好
面對其他占大部分只關心研究與升等的教職員又能奈何

教育制度、行政制度、教授升等制度……
都局限了現況
或許要改變是個大工程
或許面對酸民文化會有很多挑戰
但想要成功必定就是要跨出舒適圈

景觀背景出身
修設計思考遇到台大為場域
對於規劃有些許概念
對於台大的問題有些許資料
雖然似乎在專業課程或設計思考課程
都沒有機會對於台大的整體規劃提出很多想法
也沒有機會參與完整的討論
但多少都有自己的台大夢
多少也想為這所培育我的大學作出貢獻

如果有一天
在綠油油的校園內移動不再是腳踏車
而是一輛輛節能的小型接駁車
不再有堆積如山的腳踏車
不再只有不是腳踏車就是走路的2元選擇
校園裡有更多的藍綠帶
能夠感受到充滿人文歷史的塯公圳
能夠感受台灣特色的綠地或建築
讓前來的外人也感受到學術氣息
願意尊重這是大學學府
而不只是台大公園

如果有一天
我進入台大後能自由的選擇專業
能夠在發現缺乏興趣後轉換跑道
能夠嘗試跨領域學習
在自由的學習風氣中找到學習的樂趣
不再受到學分制度的強硬規定
不再只因為大學是研究單位而缺乏外出就業的能力
能夠輕鬆掌握各種能力
在大一國文學習履歷、自傳的表現
在大一英文學習分享想法與溝通技能
在微積分與統計學習數據分析與解讀或管理賬目
不再因為只是為了研究所有深厚的微積分、統計、科系基礎理論等知識
在大學前段浪費時間去複習高中的基礎或專業的理論
從專業基礎學科直接接觸相關知識（如園藝學就從園藝學原理+果樹學等課帶出植物學的內容）
讓所有學生離開台大的時候都是具備改變國家、改變世界的宏願與能力
而不只是可能畢業就是肄業或不想面對就繼續研究所的台大畢業生

如果有一天
在校園的每一處都可以看見師生互動
在正式與非正式場合都有師生共存的景象
或者是台大裡面充滿師生努力完成的作品
無論是學生&校友對校園充滿歸屬感
或者是校園永遠都充滿活力
甚至師生都具備良好的溝通能力
甚至台大成為了一個名副其實的能力養成的家
讓台大不只是想象中的台大
而是所有教職員生都是一家人的台大

或許目前只有這些想象
或許只有一個人不會有很完美的想象
或許這隻是我的偏好
但從比台大大一倍的曼谷朱拉隆功大學看見接駁巴士與共享自行車系統去串聯校園
從西方多所大學開始入學分院不分系的自由發現興趣
從全民參與都市發展規劃與馬來西亞華仁中學的校園壁畫看見所有人參與發展的趣味
對於頂尖大學有了想象

或許不是全部作為就是頂尖的代表
或許只需做好一項就夠頂尖了
但台大能更有效的培育人才才是重點
這麼多人不好管理
想要管理就善用大環境的影響力吧~